Применение CLIL-технологии в условиях дистанционного образования

Из каждой группы оценочных суждений выберите одно - отражающее Ваше мнение о CLIL технологии

Группа 1

Полезная технология, содействующая повышению конкурентоспособности человеческого капитала страны.

Технология для избранных, она не должна быть обязательной для всех учащихся и студентов.

Группа 2

Казахстанская молодёжь нуждается в CLIL обучении.

Казахстан не готов к качественной реализации CLIL технологии в школах и вузах.

Группа 3 (для учителей школ)

Эксперимент по внедрению CLIL обучения естественным наукам в школах состоялся.

Эксперимент по внедрению CLIL обучения естественным наукам в школах имеет низкую результативность.

Группа 4 (для преподавателей вузов)

Практика CLIL обучения в вузах получила распространение и положительные отзывы студентов.

CLIL обучение в вузах носит несистемный характер, до сих пор имеет формат эксперимента.

Группа 5

CLIL обучение несовместимо с дистанционными технологиями.

CLIL обучение в условиях дистанционного образования потребует дополнительных ресурсов, новых методов и учебного контента.

Проранжируйте при помощи цифр 1, 2, 3… приведенные ниже задачи педагога, практикующего CLIL обучение

Укажите задачи CLIL-педагога, обусловленные переходом на дистанционный формат обучения:

Укажите базовые компетенции педагога, практикующего CLIL обучение:

Укажите дополнительные компетенции, необходимые педагогу для применения CLIL технологии в дистанционном формате, дайте самооценку владения ими

Я хорошо ими владею

Они нужны, но я ими пока не обладаю

Назовите несколько отличий CLIL обучения в дистанционном формате от CLIL обучения в традиционном режиме:

В учебном контенте

В методике преподавания

В обеспечении ресурсами

Назовите несколько отличий CLIL обучения в дистанционном формате от CLIL обучения в традиционном режиме:

Пришлось переработать учебный контент, укажите каким образом

Пришлось вводить новые способы подачи учебного материала, укажите какие

Пришлось осваивать информационные коммуникативные технологии. Приведите примеры

Увеличилось время на подготовку к занятиям, укажите на сколько: на час, на 2 часа и т.д.

Снизилась эффективность обучения, укажите признаки снижения

Укажите базовые компетенции педагога, практикующего CLIL обучение:

Answer

Да, нуждаюсь в методических разработках, посвященных этой теме

Да, нуждаюсь в специальных образовательных платформах, предоставляющих технические условия для взаимодействия с обучающимися на этапах изучения темы, выполнения заданий, проверки знаний, прокторинга, обмена информацией.

Да, нуждаюсь в учебном контенте, включающем видео и аудиоматериалы, презентации, профессионально ориентированные словари и т.п.

Да, я нуждаюсь в обучающих курсах по методике и разработке контента для преподавания в дистанционном формате

Да, нуждаюсь (укажите другое)

Нет, в поддержке не нуждаюсь, т.к. указанные выше ресурсы имел в наличии

Комментарий

Укажите ресурсы, которые Вы используете при обучении CLIL в дистанционном формате и оцените их качество по 4-балльной шкале, где 1 – низкое, 4 - высокое

Какие образовательные платформы Вы используете при обучении CLIL в дистанционном формате?

Платформы не использую

Оцените преобладание чужих учебно-методических разработок над собственными в процессе обучения CLIL в дистанционном формате. Если это условно выразить в соотношении чужих и собственных разработок:

90% чужих и 10% собственных

50% чужих и 50% собственных

40% чужих и 60% собственных

использую только собственные разработки

ииспользую только чужие разработки

другое соотношение:

Оцените обеспеченность предмета, который Вы преподаёте, учебным контентом, адаптированным для использования в условиях дистанционного обучения:

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Плохо

Пожалуйста, поясните, почему Вы оценили обеспеченность на «Удовлетворительно или «Плохо»:

Оцените по 4-балльной шкале уровень интереса у школьников и студентов к дистанционному CLIL обучению, где 1 – низкий, 4 - высокий:

1

2

3

4

Оцените по 4-балльной шкале эффективность CLIL обучения в традиционном и дистанционном форматах, где 1 – низкая, 4 - высокая:

Традиционное CLIL обучение

1

2

3

4

Дистанционное CLIL обучение

1

2

3

4

Укажите трудности, которые испытывают школьники или студенты в процессе дистанционного CLIL обучения:

Трудности не испытывают

Трудности в освоении учебного материала

Трудности в освоении объема предлагаемых знаний

Трудности самостоятельного изучения материала

Технические трудности (низкая скорость интернета, отсутствие ноутбука, компьютера)

Паспорт респондента

Учитель школы

Преподаватель вуза

№

города

Учебный предмет, преподаваемый по CLIL

Опыт работы по CLIL-технологии

меньше года

год

другое